278 Kleinere Schriften LXXII el niño que quería ser alguien diferente /
parte 4
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Los niños ya estaban en la
cama esperando que su padre viniera y les contara un cuento antes de dormir.
Pero el padre no vino. Tenía un gran problema, les había contado muchos
cuentos y no sabía ningún nuevo. Entonces puso su abrigo en la madre y la
envió en la habitación. Por supuesto, los niños la reconocieron inmediatamente
y exigieron a su padre. Y de eso tuvo la idea de un nuevo cuento.
Entonces entró y comenzó:
el niño que quería ser
alguien diferente
Había una vez un niño que
quería ser alguien diferente cada día. ¿Por qué? Porque quería descubrir
quién era realmente. Pero cada vez que iba por el pequeño pueblo donde nació,
incluso si se vistió, habló y se comportó de manera diferente, la gente le reconoció
de inmediato y solamente reaccionó como, "Ah, esto solo es ese Miguelito."
Se dio cuenta de que nunca
lo mirarían de manera diferente porque conocían su pasado.
Entonces, un día decidió
abandonar su pequeño pueblo y probarse en otros lugares.
Mientras caminaba, pensó en
el papel que quería probar primero. Y cuando vio un pueblo, pensó que quería
jugar un héroe. Entonces, cortó un palo grande de un árbol y entró al pueblo.
¿Pero qué vio él? Las calles
estaban desiertas y todo estaba en silencio.
De repente, escuchó una voz
terrible que gritó, "¡Oye tú! ¡Ven aquí!" Miguelito miró a su
alrededor y en medio del mercado percibió a un hombre alto y muy grande.
"Sí. ¡Tú! ¡Ven aquí!" gritó el hombre otra vez.
Primero, Miguelito quería
huir, pero luego recordó que quería jugar el papel del héroe valiente. Entonces,
se acercó, pero en su corazón tenía mucho miedo. En las ventanas de las casas
alrededor del mercado, muchas cabezas aparecieron para ver qué pasaría.
El hombre alto y grande
tenía una botella de ron en una de sus manos y bebía constantemente y un palo
grande en la otra. Miguelito notó que estaba muy borracho. Sabía que un hombre
borracho era muy peligroso porque uno nunca podría saber qué haría alguien
así. Cuando Miguelito estuvo lo suficientemente cerca, el hombre grande
levantó su palo para golpearle y Miguelito casi se cagó en los pantalones. Pero
el hombre corpulento estaba tan borracho que cayó de espaldas frente a los
pies de Miguelito.
Muchas personas salieron de
las casas y celebraron a Miguelito porque pensaron que había vencido al
hombre grande.
Ese fue el momento, cuando
Miguelito sintió que realmente no quería ser héroe.
Pronto salió de ese pueblo
para buscar otro pueblo y otro papel que desempeñar.
Cuando vio el próximo
pueblo, decidió ser un erudito, un hombre de ciencia. Se puso un abrigo
negro, un sombrero de estudioso y gafas.
Cuando entró en el pueblo,
muchas personas se acercaron a él y le hicieron muchas preguntas. Algunas
preguntas fueron muy estúpidas. Por ejemplo, cuando llovería. Él mira al
cielo y les dijo que llovería al día siguiente. Al día siguiente, efectivamente
llovió y la gente celebró a Miguelito como un gran mago.
Pero Miguelito decidió que
tampoco le gustaba este papel, por lo que pronto abandonó el pueblo.
En el siguiente pueblo, quería
ser un santo, por lo que se vistió como un sacerdote. Mucha gente vino a él y
le contó sus penas. Pero eso lo puso tan triste y ni siquiera pudo ayudarlos.
Visitó algunos pueblos más y
jugó un papel diferente en todas partes, pero no le gustó ninguno de estos
papeles.
Pero para entonces, había comprendido
que era absolutamente insignificante lo que otras personas pensaran de él.
Así que regresó a su pueblo
donde nació, reunió a pocos amigos cercanos a su alrededor que notaron que
había cambiado y que realmente se preocuparon por él que intentaron
entenderlo al él como él trató de entenderlos a ellos.
Los niños estaban muy
satisfechos con el final del cuento y se adurmieron.
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Friday, 30 August 2019
Wednesday, 28 August 2019
277 Kleinere Schriften LXXI La niña que quería ir a la escuela / parte 3
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El padre comenzó un nuevo cuento
que fue así:
La niña que quería ir a la
escuela
Había una vez una niña
pequeña. Sus padres eran muy ricos, tenía una gran habitación para ella llena
de juguetes, muchos armarios con una gran cantidad de ropa de todos los
colores y para las diferentes ocasiones. Cada año para su cumpleaños recibió
muchos regalos ricos. La puerta de su patio daba a un gran y maravilloso
jardín con fuentes, un pequeño lago con un puente y hermosas flores.
Todos los días, unos
maestros llegaban y le enseñaban las diferentes ciencias que todos
necesitaban saber. Había idiomas, ciencias naturales, historia, artes y tocar
el piano. Sus padres y maestros estaban muy satisfechos con ella, porque aprendió
rápido y bien y mostró mucho interés en sus estudios. Pero, por supuesto, los
maestros no eran niños. La niña nunca conoció a otros niños, por lo que
realmente no sabía qué era la amistad.
Alrededor del jardín, había
un gran muro, por lo que nadie podía entrar, pero tampoco ella no podía
salir.
Un día, cuando estaba
jugando en un rincón del jardín, escuchó voces de niños, hablando, riendo
desde el otro lado de la pared, e intentó imaginar cómo eran esos niños. Al
día siguiente, ella fue allí al mismo tiempo con la esperanza de escucharlos
nuevamente.
Entonces, un día, el
jardinero había olvidado su escalera en uno de los árboles, y la niña trepó
la pared para echar un vistazo.
Ella vio niños jugando y
riendo. Le hubiera encantado estar del otro lado. Pero también disfrutaba
estar en esta posición de espía. Ella vio todo pero no sabían que alguien los
miraba.
Luego, desde la distancia,
escuchó a un niño que gritó: "¡Mirad hacia arriba, alguien os está
mirando desde arriba!" Primero echó la cabeza hacia atrás, pero luego
volvió a mirar hacia el otro lado. Diez ojos la miraban desde abajo.
"¿Quién eres tú?" preguntaron.
"Vivo aquí", dijo la niña. "¿Detrás de esta pared?"
preguntaron los niños, "¿eres prisionera?" Pero justo cuando quería
responder, la escalera se alejó de la pared.
Cuando la trajeron de vuelta
a su habitación, realmente se sintió prisionera, aislada del mundo exterior.
A partir de ahora, el
jardinero siempre prestó atención para no dejar la escalera en el jardín.
Pero luego comenzó a jugar
siempre en la esquina donde primero había escuchado las voces de los niños. Y
cuando una vez más escuchó a los niños, gritó: "Aquí está la prisionera.
¿Podéis oírme?"
La respuesta llegó
rápidamente. Y después de unos segundos, vio dos cabezas de niñas apareciendo
en el borde de la pared. Estaban de pie en los hombros de tres niños. Susurraron:
"Te ayudaremos. ¡Ven aquí mañana a la misma hora!"
Cuando llegó a la pared al
día siguiente, no tuvo que esperar mucho. Primero apareció la cabeza de uno
de los niños y luego se empujó una escalera sobre la pared. Ella subió y bajó
del otro lado en otra escalera.
Los niños recogieron las dos
escaleras y todos huyeron juntos.
Cuando llegaron a algunos
árboles, donde nadie podía verlos, se sentaron a descansar.
"¡Ven con nosotros a la
escuela!" sugirieron los niños. En el camino, la niña y los otros niños
se contaron sobre su vida. Se sorprendieron al escuchar que la niña nunca
había encontrado a otros niños.
Cuando llegaron a la
escuela, la niña se sentó junto a una de sus nuevas novias y comenzaron a
leer, escribir y contar. Ella no tenía ningún material escolar, pero los
otros niños compartieron todo con ella. Por supuesto, ella sabía mucho más
sobre ciencia que los otros niños, pero ella aprendió mucho sobre cómo comportarse
en compañía de otros niños.
Luego hubo un intervalo de
relajación en el patio de la escuela, y muchos otros niños se reunieron
alrededor de la niña y le hicieron muchas preguntas. Al final de la pausa,
volvieron al aula. Ella les había dicho a los otros niños que aprendió a
tocar el piano, por lo que le pidieron que tocara durante la lección de
música. Y mientras tocaba el piano, todos los otros niños cantaban. Incluso
la maestra estaba muy sorprendida y complacida con su nueva alumna.
Al final del día escolar, la
maestra le preguntó a la niña si también vendría al día siguiente, y la niña
prometió de venir.
Sus cinco nuevos amigos y
amigas la acompañaron a su casa. Se prometieron reunirse al día siguiente a
la misma hora y en el mismo lugar e ir a la escuela juntos y la ayudaron a
cruzar el muro a su prisión dorada.
Pero cuando entró en la
casa, sus padres ya la estaban esperando, porque la habían buscado durante
todo el día. Ella solo podía decir: "Pero quiero ir a la escuela".
Y luego se despertó y se dio
cuenta de que todo había sido un sueño y que, a pesar de algunos niños que no
le gustaban en la escuela, estaba muy feliz de ir a la escuela cada día para
aprender y encontrarse con sus amigos y amigas allí.
Los niños en su cama gritaban,
"a nosotros también nos gusta ir a la escuela." El padre estaba muy
contento y los niños rápido se adurmieron profundamente.
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Monday, 26 August 2019
276 Kleinere Schriften LXX la niña, que soñaba con ser una princesa en
Londres / parte 2
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la niña, que soñaba con ser
una princesa en Londres
parte 2
A la noche siguiente, los
niños ya estaban esperando a su padre. Y cuando llegó, gritaron en voz alta:
"Queremos ir al país de chocolate y queso." Entonces el padre dijo:
"cuando escuches en silencio, os contaré el cuento de este país."
De modo que los niños,
resbalados por debajo de sus mantas, solo mostraron su cabeza y el padre
comenzó el cuento.
Ahora Miguelito, el ratón
maravilla, no tuvo que convertirse en una ballena porque solo pasaron mucho
tiempo sobre colinas, ríos y bosques. Muy a menudo el ratón tenía que ser
alimentado con queso.
Entonces, de repente,
después de algunas montañas, vieron una ciudad. Pero las casas estaban
construidas con queso y chocolate y en todas partes había relojes, porque
este también era el país de los relojes.
La niña la preguntó a la
primera persona que encontró, "¿Dónde puedo encontrar algo de
comida?" La persona respondió, "¡comete una de las casas!"
Cuando ya había comido lo
suficiente, le preguntó a uno de los transeúntes: "¿Por qué hay todos
estos relojes en todas partes?" "La puntualidad es muy importante.
No tenemos tiempo que perder y debemos llegar a todas partes a tiempo.
Desayuno a las seis, no a las 6.05, trabajo de 8 a 12, cena, trabajo de 1 a
5, cena a las 7, luego televisión y a las 10 nos vamos a la cama. Todo esto
de lunes a viernes." La niña no se atrevió a preguntar nada sobre el fin
de semana, se lo podía imaginar. Estaba muy triste, estas personas también
eran muy amigables, pero sabía que no tendrían tiempo para hablar con ella,
creer en cuentos, princesas y ratones maravillosos. Por lo tanto, le dio a
Miguelito un poco de queso para hacerlo tan grande como un caballo para
llevarla a un lugar de hadas.
Los ojos de la chica se
abrieron de par en par cuando se pararon en la montaña y vieron un castillo
rodeado de nubes. "¿Cómo podemos ir allí? ¿Puedes caminar sobre las
nubes?" preguntó la niña.
La niña estaba muy triste y
comenzó a llorar, porque sabía que incluso su amigo, el maravilloso ratón
Miguelito, no podía volar. Pero Miguelito era inteligente y cuando vio a su
amigo tan triste y llorando, comenzó a pensar, "¿Cómo podría
ayudarla?" Entonces él tuvo una idea. Gritó en voz alta porque sabía que
vendrían todas las águilas hambrientas de la región. Cuando vio llegar a las
primeras águilas, saltó rápidamente en el bolsillo de la niña, para que las
águilas no pudieran encontrarlo. Las águilas lo buscaban, pero solo podían
ver a la niña llorando. Entonces preguntaron, "¿Por qué lloras?"
"Quiero ir al castillo, pero no puedo caminar sobre las nubes,"
dijo la niña. "Te ayudaremos," respondieron las águilas y formaron
una especie de puente. De esa manera, la niña podría saltar de águila en
águila hasta llegar al castillo.
Cuando llegó, vio que la
puerta estaba abierta. Entonces entró. Una gran sala apareció frente a sus
ojos, con armarios dorados por todas partes y ricas pinturas en la pared. Una
mesa ricamente dispuesta la invitó a comer. Entonces se sentó, puso a
Miguelito a su lado en la mesa y ambos comieron con gran hambre. Cuando
terminaron, volvió a meter el ratón en el bolsillo e inspeccionó la
maravillosa decoración de la habitación. Diamantes, oro y seda, nunca había
visto tanta riqueza antes. ¿Pero dónde estaban todas las personas del
castillo? ¿No vivía nadie allí? Se sintió muy sola. Y cuanto más veía de todo
ese esplendor, más triste se ponía. Entonces un simple espejo le llamó la
atención. Ella se acercó. En ese espejo, podía distinguir a su familia y sus
amigos. La estaban buscando por todas partes. Ahora recordaba que no les
había dicho que iba a hacer un gran viaje. Ella empezó a llorar.
De repente escuchó una voz
desde algún lugar que decía: "¡Salta en el espejo y te llevará a donde
quieras!" La niña no vaciló ni un momento y saltó en el espejo. Había
viento y relámpagos a su alrededor y, de repente, estaba en su jardín,
nuevamente rodeada de su familia y amigos.
Pero los niños en su cama no
se habían quedado dormidos y le pidieron a su padre que continuara el cuento.
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Friday, 23 August 2019
275 Kleinere Schriften LXIX la niña, que soñaba con ser una princesa en
Londres
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la niña, que soñaba con ser
una princesa en Londres
Era de noche, y mi hermano mayor
y yo ya estábamos acostados en la cama, esperamos a que nuestro padre viniera
y nos contara una historia antes de dormir.
Nuestro padre vino y primero
arregló nuestra colcha, de modo que solo nuestras cabezas eran visibles.
Luego se sentó a un lado de la cama y comenzó a contarnos un cuento.
El cuento fue así:
Había una vez una niña
pequeña, y cuando jugaba en el jardín, encontró un ratón en una trampa. El
ratón le dijo quejándose: "Soy Miguelito, el ratón maravilloso. ¡Por
favor, libérame y dame queso! Entonces creceré y te llevaré de espaldas a
donde quieras".
La niña liberó al ratón y
primero cuidó la herida en la pierna del ratón. Luego le dio al ratón un poco
de queso y el ratón era un perro. Le dio un poco más de queso y era un
ternero, un poco más de queso, era un caballo, cada vez un poco más grande,
un elefante y al final una ballena. Miguelito, antes un ratón ahora una
ballena morada, le dijo a la niña: "¡Salta sobre mi espalda! Viajaremos
alrededor del mundo. ¿A dónde quieres ir primero?"
Con un salto, la niña estaba
en la parte posterior de la ballena, y el animal se arrojó al mar. Algunas
gaviotas los siguieron y les preguntaron a dónde iban. "A Austria",
gritó la niña y la ballena empujó una gran fuente de agua fuera de su
respiradero.
Pero de repente, en medio
del mar, la ballena se hizo más pequeña. "¡Rápido! ¡Dame un poco de
queso!" dijo la ballena, Miguelito. Afortunadamente, la niña había
sacado todo el queso del refrigerador de su casa y le dio un pedazo a la
ballena.
Entonces continuaron su
camino y cada vez que la ballena morada se hacía más pequeña, la niña la daba
un pedazo de queso. Y justo cuando el último trozo de queso había
desaparecido en la gran boca de la ballena morada, vieron tierra. La ballena
ya era solo un perro, y la niña con el perro nadaba los últimos diez metros
hasta la orilla.
Y cuando la niña y el perro,
que ahora era solo un ratón, salieron del agua, vieron a un indio y un
vaquero peleándose. La niña escondió el ratón en su bolsillo y se acercó. El
indio gritó: "Yo estuve aquí primero, robaste mi tierra". El
vaquero respondió: "Soy protestante y fui perseguido desde Europa. Pensé
que conseguiría un pequeño pedazo de tierra aquí."
Mientras se acercó, los dos
hombres dejaron de pelear y cuando reconocieron en ella la hija del gran rey
del bosque encantado que entendía el idioma de todos los animales, plantas,
agua y materiales, cayeron de rodillas y le ofrecieron sus servicios.
"¿Por qué estáis peleando?" la princesa les dijo: "¿no hay
suficiente espacio para todos en el mundo?" Los dos hombres bajaron la
cabeza y besaron los pies de la pequeña princesa. El indio la llevó a su casa
a descansar y el vaquero trajo una gran canasta con diferentes tipos de
queso, pan, aceitunas y otras frutas.
La niña y el ratón,
Miguelito, comieron y bebieron, pero el ratón no comió queso, porque la niña
no quería que él creciera en la casa.
A la mañana siguiente, el
ratón preguntó, "¿Dónde quieres que te lleve hoy?" "Quiero
tocar el cielo", dijo la niña. Miguelito, el ratón maravilla, se puso
muy triste. "¿Por qué estás triste?", Preguntó la niña. "No
puedo volar y no hay suficiente queso en el mundo para hacerme tan grande,
para llevarte al cielo," respondió el ratón con lágrimas en los ojos.
Pero cuando vio la decepción en el rostro de la niña, pensó por un momento y
dijo, "pero puedo llevarte a la montaña más grande."
"Pero necesitamos mucho
queso para este viaje," dijo Miguelito. Entonces la niña se metió la
mayor cantidad de queso posible en el bolsillo. Luego salieron de la casa del
indio, fueron al océano y el ratón, convertido en ballena, saltó al agua. Con
la niña de espaldas, nadó por el agua.
Y cuando llegaron al otro
lado del océano, la niña le contó a un monje budista sobre su plan y que
necesitaba queso para su maravilloso compañero. El viejo monje estaba un poco
sorprendido, pero luego recordó que él también había sido niño con sueños,
así que le dio a la niña tanto queso como pudo.
Luego el monje se sentó
debajo de un árbol para hacer su ejercicio diario. La niña le viendo se sentó
a su lado y los hizo con él. Pero el monje estaba aún más sorprendido, cuando
ella apareció en la figura de un puente y comenzó a caminar, puso sus pies
detrás de su cabeza y sin la ayuda de sus manos se paró sobre su cabeza.
Cuando finalmente dejó al
monje, la dio un amuleto para protegerla de todo el mal del mundo.
La niña le agradeció al
monje por todo lo que había hecho, le dio al ratón maravilla, Miguelito, un
poco de queso para que se convirtiera en un elefante, saltó sobre su espalda
y continuaron su viaje.
Subieron cada vez más alto,
primero se bañaron en las nubes y luego tuvieron las estrellas directamente
frente a sus ojos. La niña quería tomar una de las estrellas, pero de repente
la voz de su padre le habló, "Tu deseo se ha cumplido. Cada estrella es
un alma, no puedes quitártela."
Miguelito comenzó a
encogerse, necesitaba más queso. "Debemos bajar," le dijo a la niña
y la llevó al pie de la montaña.
Miguelito era un ratoncito
de nuevo y la niña lo metió en su bolsillo.
Encontró la casa de un
campesino. La mujer de la casa vio que la niña tenía hambre y la invitó a
almorzar. Se sirvió mucho queso.
"¿A donde vas?"
preguntó la mujer.
"Al país del queso y
del chocolate," respondió la niña.
Pero para entonces los niños
ya estaban dormidos y el padre salió de la habitación.
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Wednesday, 21 August 2019
274 Kleinere Schriften LXVIII 3) music
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Teil 3)
Aber stellen wir uns vor, dass
jemand in der F-Oktave ein Stück spielen möchte und nach den Schlüsseln 11
#-Zeichen stehen müssten. Wenn ein Musiker ein Stück vom Blatt liest und
zuerst alle #-Zeichen zählen muss, dauert das zu lange. Wir müssen deshalb
ein anderes System finden. Das neue System bekommt das b-Zeichen. Und dann haben wir für Cis
Des, schreiben für Dis Es, für Fis Ges, für Gis As, für Ais B.
Der fünfte Ton rückwärts in der C-Oktave
ist F.
F, G, A, B, C, D, E, F / FAC, GBD,
ACE, BDF, CEG, DFA, EGB, und ein „b” (oder: # # # # # # # # # # #)
Der fünfte Ton rückwärts in der F-Oktave
ist B.
B, C, D, Es, F, G, A, B / BDF, CEsG,
DFA, EsGH, FAC, GBD, ACEs, und „bb“ (oder: # # # # # # # # # #)
Der fünfte Ton rückwärts in der B-Oktave
ist Es.
Es, F, G, As, B, C, D, Es / EsGB, FAsC,
GBD, AsCEs, BDF, CEsG, DFAs, und „bbb“ (oder: # # # # # # # # #)
Der fünfte Ton rückwärts in der Es-Oktave
ist As.
As, B, C, Des, ES, F, G, As / AsCEs,
BDesF, CEsG, DesFAs, EsGB, FAsC, GBDes, „bbbb“ (oder: # # # # # # # #)
Der fünfte Ton rückwärts in der As-Oktave
ist Des.
Des, Es, F, Ges, As, B, C, Des / DesFAs,
EsGesB, FAsC, GesBDes, AsCEs, BDesF, CEsGes, „bbbbb“ (oder: # # # # # # #)
Der fünfte Ton rückwärts in der Des-Oktave
ist Ges.
Ges, As, B, H, Des, Es, F, Ges / GesBDes,
AsHEs, BDesF, HEsGes, DesFAs, EsGesB, FAsH, „bbbbbb (oder: # # # # # #)
Der fünfte Ton rückwärts in der Ges-Oktave
ist H.
H, Des, Es, E, Ges, As, B, H / HEsGes,
DesEAs, EsGesB, EAsH, GesBDes, AsHEs, BDesE, „bbbbbbb“ (oder: # # # # #)
Der fünfte Ton rückwärts in der H-Oktave
ist E.
E, Ges, As, A, H, Des, Es, E / EAsH,
GesADes, AsHEs, ADesE, HEsGes, DesEAs, EsGesA, „bbbbbbbb“ (oder: # # # #)
Der fünfte Ton rückwärts in der E-Oktave
ist A.
A, H, Des, D, E, Ges, As, A / ADesE,
HDGes, DesEAs, DGesA, EAsH, GesADes, AsHD, „bbbbbbbbb“ (oder: # # #)
Der fünfte Ton rückwärts in der
A-Octave ist D.
D, E, Ges, G, A, H, Des, D. Die
Akkorde: DGesA, EGH, GesADes, GHD, ADesE, HDGes, DesEG, „bbbbbbbbbb“ (oder: #)
Der fünfte Ton rückwärts in
der D-Oktave ist G.
G, A, H, C, D, E, Fis, G. Die
Akkorde: GHD, ACE, HDGes, CEG, DGesA, EGH, GesAC, „bbbbbbbbbbb“ (oder: #)
Der fünfte Ton rückwärts in der
G-Oktave ist wieder C.
Man könnte es auch so darstellen:
Aber in der Geschichte der Musik ist dies nicht die einzige Methode der
Harmonie. Was wir bisher kennengelernt haben heißt „Dur“ (im Deutschen
vielleicht so etwas wie „hart“). Ein anderes heute sehr gerne benutztes System
heißt „Moll“ (vielleicht zu übersetzen mit „weich“). Das System ist eigentlich
das gleiche wie bei Dur, nur dass wir nicht mit C beginnen, sondern mit A. Und
natürlich gibt es auch hier die Einteilung in „#“
und „b“.
Also: A, H, C, D, E, F, G, A und C,
D, Dis, F, G, Gis, Ais, C
Aber sehen wir uns noch einmal die C-Tonlage und ihre Akkorde an. Wir haben
die Noten C, D, E, F, G, A, H. Die Akkorde sind CEG, DFA, EGH, FAC, GHD, ACE,
HDF. Vergleichen wir diese Akkorde mit den Tabellen! Wir finden CEG, FAC, GHD
in der Dur-Tabelle und DFA, EGH, ACE in der Moll-Tabelle, aber H ist etwas
Besonderes, weil nicht nur aus dem Dis ein D, sondern auch aus dem Fis ein F
wird. Das heißt: CEG ist ein Dur-Akkord, DFA ist ein Moll-Akkord, EGH wieder
Moll, FAC Dur, GHD Dur, ACE Moll, HDF aber wird mit 0 (null) gekennzeichnet.
Also: Dur, Moll, Moll, Dur, Dur, Moll, 0. So funktioniert dies auch bei allen
anderen.
Führen wir das
gleiche Verfahren bei der Moll-Tabelle durch! Die Tonlage ist A-Moll. Die Töne
sind A, H, C, D, E, F, G, A. Die Akkorde sind ACE, HDF, CEG, DFA, EGH, FAC,
GHD. Hier zeigt sich das gleiche Bild: A-Moll, H-0, C-Dur, D-Moll, E-Moll,
F-Dur, G-Dur. Also Moll, 0, Dur, Moll, Moll, Dur, Dur. So funktioniert das auch
bei allen anderen.
Der einfachste Akkord ist der C-Akkord. Wir spielen ein C, ein E und ein G.
Spielen wir dazu noch ein höheres C, so wird der Klang noch voller. Aber was
machen wir mit den Anderen Tönen. Moderne Musik, besonders der Jazz bietet hier
große Möglichkeiten. Zum Beispiel: C-Moll: C-Ces-G
C-Dur 7: C-E-G-H oder C-E-G-B
C-Moll 7: C-Des-G-H aber meist C-Des-G-B
C4: anstatt E Des und F oder Fis und dazu Gis
C5: anstatt G Gis
C6: noch ein A, oder anstatt G A
C9: C-E-G und noch ein höheres D
Co: C-Dis-Fis
Die Möglichkeiten von Disharmonien sind fast unendlich und dies geht
natürlich bei allen Akkorden.
Sehr oft werden Akkorde auch so gekennzeichnet:
Db = Des / C# = Cis
Je nach Geschmack oder Rhythmus können auch mehrere, kurze Akkorde in eine
Einheit eingefügt werden.
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Sunday, 18 August 2019
273 Kleinere Schriften LXVII 2) Musik
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Teil 2)
Die Hintergrundmusik
erklingt in tiefen Tönen und wird deshalb in die Bassschlüssellinien
eingetragen.
Die Melodie dagegen erklingt
in höheren Tönen und wird deshalb in die Violinschlüssellinien eingetragen.
Fast jede Kombination der
Töne ergibt eine harmonische Melodie.
Wir merken, wenn wir singen
oder summen, oder einen Sänger oder Musiker hören, dass sie manchmal kleinere
oder größere Pausen einlegen.
Nun, auch diese müssen in
die Linien der Hintergrundmusik oder Melodie eingetragen werden.
1) dauert eine ganze Einheit
/ ganze Note
2) dauert eine halbe Einheit
/ halbe Note
3) dauert eine viertel
Einheit / Viertelnote
4) dauert eine achtel
Einheit / Achtelnote
5) dauert eine sechzehntel
Einheit / Sechzehntelnote
6) dauert eine
zweiunddreißigstel Einheit
7) dauert eine
vierundsechzigstel Einheit
Es gibt nichts Schöneres,
als einen Erfolg.
Unser erstes Lied ist
komponiert.
Aber nun wird mir natürlich
jeder, der schon einmal ein Klavier gesehen oder eine Gitarre in die Hand
genommen hat, sofort erwidern, dass es auf dem Klavier auch schwarze Tasten
gibt und auf der Gitarre nach zum Beispiel dem C nicht sofort ein D folgt.
Wir haben unser Lied in der Tonlage C komponiert.
Aber zwischen C und D gibt es noch einen anderen Ton: Cis oder auch Des
genannt. Und zwischen D und E gibt es Dis oder Es, zwischen F und G liegt Fis
oder Ges, zwischen G und A Gis oder As, zwischen A und H Ais oder B. Wir nennen
Cis / Des, Dis / Es und so weiter Halbtöne und C, D und so weiter ganze Töne.
Beim Klavier ist es nicht unbedingt klar, warum wir diese schwarzen Tasten
brauchen, aber bei der Gitarre sehen wir ganz genau, dass die Entfernung
zwischen zum Beispiel E und F oder H und C kürzer ist, als zwischen C und D, D
und E, F und G, G und A oder A und H. Aber wenn wir auf der Gitarre einen Ton
nach dem anderen abspielen, klingt es nicht mehr harmonisch. Wir müssen also
Cis / Des, Dis / Es und so weiter auslassen, damit es harmonisch klingt.
Der Beginn mit C zwingt uns, diese auszulassen.
Die Reihenfolge ist also: von C zu D ein ganzer Ton, von D zu E ein ganzer
Ton, von E zu F ein halber Ton, von F zu G ein ganzer, von G zu A ein ganzer,
von A zu H ein ganzer und von H zu C ein halber. Also: ganz, ganz, halb, ganz,
ganz, ganz, halb
Aber was passiert, wenn wir nicht mit C, sondern mit G beginnen.
Wir stellen fest, dass es harmonisch klingt, wenn wir die Ordnung „ganz,
ganz, halb, ganz, ganz, ganz, halb“ einhalten. Aber dann bekommen wir: G, A, H,
C, D, E, Fis, G
Auch die Akkorde sehen anders aus: GHD, ACE, HDFis, CEG, DFisA, EGH, FisAC
Wenn wir in dieser Tonlage spielen, schreiben wir ein #-Zeichen nach dem Violinschlüssel. Auf
diese Weise wird im Musikkompositionsprogramm das F immer zu einem Fis. # steht also für einen Halbton. So
können wir das Musikstück auf zwei verschiedene Arten schreiben.
Schreiben wir unser voriges Stück einfach auf G um (das nennt man Transposition),
anstatt C-, G-, A- und F-Akkorde (den 1., 5., 6 und 4.) haben wir jetzt G-, D-,
E- und C-Akkorde.
Das Zeichen #
steht entweder am Anfang nach dem Schlüssel oder vor jedem F.
Wir haben
bereits ein Musikstück in der Tonlage C und G geschrieben. G ist der fünfte Ton
in der C-Oktave. Nehmen wir diesen fünften Ton in Tonlage G. Das ist ein D.
Die
entsprechenden Töne sind: D, E, Fis, G, A, H, Cis, D. Die Akkorde: DFisA, EGH,
FisACis, GHD, ACisE, HDFis, CisEG. Und wir schreiben unser Musikstück um. Das
diesige Stück wird durch ##-Zeichen gekennzeichnet.
Dann kommt der
fünfte Ton in der D-Oktave, das A.
A, H, Cis, D,
E, Fis, Gis, A / ACisE, HDFis, CisEGis, DFisA, EGisH, FisACis, GisHD / # # #
Der fünfte Ton
in der A-Oktave ist E.
E, Fis, Gis, A,
H, Cis, Dis, E / EGisH, FisACis, GisHDis, ACisE, HDisFis, CisEGis, DisFisA, # #
# #
Der fünfte Ton
in der E-Oktave ist H.
H, Cis, Dis, E,
Fis, Gis, Ais, H / HDisFis, CisEGis, DisFisAis, EGisH, FisAisCis, GisHDis,
AisCisE, # # # # #
Der fünfte Ton
in der H-Oktave ist Fis.
Fis, Gis, Ais,
H, Cis, Dis, F, Fis / FisAisCis, GisHDis, AisCisF, HDisFis, CisFGis, DisFisAis,
FGisH, # # # # # #
Der fünfte Ton
in der Fis-Oktave ist Cis.
Cis, Dis, F,
Fis, Gis, Ais, C, Cis / CisFGis, DisFisAis, FGisC, FisAisCis, GisCDis, AisCisF,
CDisFis, # # # # # # #
Der fünfte Ton
in der Cis-Oktave ist Gis.
Gis, Ais, C,
Cis, Dis, F, G, Gis / GisCDis, AisCisF, CDisG, CisFGis, DisGAis, FGisC,
GAisCis, # # # # # # # #
Der fünfte Ton
in der Gis-Oktave ist Dis.
Dis, F, G, Gis,
Ais, C, D, Dis / DisGAis, FGisC, GAisD, GisCDis, AisDF, CDisG, DFGis, # # # # #
# # # #
Der fünfte Ton
in der Dis-Oktave ist Ais.
Ais, C, D, Dis,
F, G, A, Ais / AisDF, CDisG, DFA, DisGH, FAC, GAisD, ACDis, # # # # # # # # # #
Der fünfte Ton
in der Ais-Oktave ist F.
F, G, A, Ais, C, D, E, F / FAC,
GAisD, ACE, AisDF, CEG, DFA, EGAis, # # # # # # # # # # #
Der fünfte Ton
der F-Oktave ist C. Und so sind wir wieder am Anfang. Man könnte dies auch auf
diese Weise darstellen.
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